Los resultados de las pruebas Aprender 2025, aplicadas en noviembre del año pasado a más de 238 mil estudiantes de sexto grado de la provincia de Buenos Aires, muestran una mejora significativa respecto a 2023. En Lengua, el 77,4% de los pibes alcanzó niveles satisfactorio o avanzado, un salto de 10,2 puntos porcentuales. En Matemática, ese porcentaje fue del 56,3%, con una suba de 4,7 puntos. Pero lo más importante es que bajó fuerte el porcentaje de estudiantes que quedaron por debajo del nivel básico: en Lengua se redujo a la mitad (de 14,5% a 6,4% en escuelas estatales) y en Matemática también cayó, aunque sigue siendo alto (24,1%).
La funcionaria que presentó los datos fue clara al señalar que esta mejora no es fruto del Plan Nacional de Alfabetización del Ministerio de Capital Humano, como pretende instalar el video difundido por la gestión de Javier Milei. "El Ministerio de Capital Humano equivoca la población a la que se refiere la evaluación", disparó, explicando que esos pibes estaban en quinto grado cuando arrancó ese plan, que apunta a primer ciclo. En la provincia de Buenos Aires, ninguna acción de ese plan alcanzó a estos estudiantes. Además, el 82% del presupuesto 2026 del plan se lo lleva el programa Hora Más, vigente desde 2022, o sea, de la gestión anterior.
La funcionaria también cuestionó la comparación que hace el gobierno nacional entre 2023 y 2025 para hablar de una "mejora histórica". Señaló que los resultados de 2023 fueron inexplicablemente peores que los de la pandemia, lo que hace que la comparación sea "engañosa". En cambio, si se mira una serie más larga, los resultados de 2025 vuelven a niveles similares a 2022 y 2018. La mejora real, dijo, se explica por las políticas que la provincia implementó durante y después de la pandemia: el programa Mas ATR, que puso 5.000 docentes fortalecedores en 2021, y los programas de alfabetización focalizados en las escuelas más vulnerables entre 2022 y 2023, todo antes de que asumiera el actual gobierno nacional.
La funcionaria cerró con un reconocimiento al laburo de las escuelas y los docentes, y adelantó que el desafío sigue siendo fuerte en Matemática y en la concurrencia a clase. "Las mejoras ocurren lentamente", resumió, dejando claro que el mérito no es de un video marketinero, sino de seis años de trabajo en las aulas.
